我的教學敘事
八年級 語文 劉苗苗
“熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生”。熱愛學生，不僅要愛好學生，更要愛有缺點、有問題的落后學生。正因其差，因其問題多，才需要教師付出更多的時間、精力和愛心。
——題記
時光荏苒，轉眼間一個學期一結束，雖然從教時間短，但我卻在這一個學期中收獲頗多。其中有說不出的苦澀，但更多的是甜若蜜汁的歡樂。學生帶給了我很多歡樂，我愛他們，感謝他們，是他們讓我體驗到了教師 職業的魅力和工作成就感帶來的快樂 !
如何做一個學生都認可的老師一直是我心頭的重大疑難，最終我找到了答案，那就是愛。愛學生，不僅要愛好學生，更要愛有缺點、有問題的落后學生。
我們班有這么一位學生，皮膚黝黑黝黑的，個頭不大，體型瘦小，一看就是營養不良，在班里很少說話，即使是說話，也十分膽怯。我很早就關注到這個學生了，剛開始是跟我不熟悉，問他什么話也不說。一周的課下來，發現他各科都跟不上，學習十分吃力，晚自習給他單獨 “開小灶”，發現也沒有什么效果。第二周家長就來學校給他辦理走讀，來的是他奶奶，這讓我證實了我的猜測，這孩子智力上有點問題，他家條件也不好。聽他奶奶說，他的媽媽是個智力低下的婦女，爸爸也沒有什么工作，靠給人家打零工養活一家人，有時甚至找不到活兒，家里就十分拮據，他從小是由年邁的奶奶養大的，沒有吃過媽媽的一口奶，但是沒有想到即使是這樣，還是遺傳了媽媽的智力低下。奶奶還照顧著他一歲多一點二的弟弟，這時我就十分心疼這個孩子和他的奶奶，我對奶奶說：“您放心，孩子在我的班級，我會盡最大的努力教他慢慢變好，即使不會很優秀，我也不會放棄這個孩子！”奶奶聽了我的話，一直說孩子遇到了一個好老師，說一些感謝我的話，而我在想著如何使他改變，哪怕一點。
在接下來的上課中，我每次留給他的問題都特別的簡單，或許是讀一段課文，認幾個生字詞，有時他答不上來，讓同學們幫他，私下里給幾個班委說班里有個學生跟不上，但是其他方面都不錯，不能在班里嘲笑他，歧視他，班里學生果然沒讓我失望。由于他辦理了走讀，作業只能在家寫，每次的作業都交不上了，于是我單獨給他布置了一些簡單的作業，寫生字和背課文，還鼓勵他說你要是每次都做好了，老師就獎勵你。
一次，我在抽檢學生背誦情況時，先抽了另一個學生背誦，結果沒有背下來，然后我說這篇課文稍微有點長，抽學生讀一下課文，抽到他時，他怯怯懦懦地站起來，我沒想到的是他竟然沒有看書，斷斷續續的將課文從頭到尾都背下來了，這時班里的孩子也驚訝了，響起來雷鳴般的掌聲，這掌聲足足有一分鐘，他也不好意思地低頭笑了，借此機會，我表揚了他，還對班里的學生說要向他學習，這時我注意到他更羞澀了。這是我第一次見他露出笑容，我更開心，因為從來不笑的學生終于笑了。
他是一個不會主動打招呼的人，在班里也是很少和同學一塊兒玩，每次我在路上碰到他，都感覺到他腳步突然加快，生怕和我打招呼。然后我也加快腳步，到他面前，拍他一下肩膀，說你最近進步可大了，（即使他連續幾次考試都是班里倒數），然后就又一次看到他不好意思的笑了。之后在班里觀察到他逐漸開始和其他同學交流了，臉上的笑容也逐漸變多了，在路上再次遇到他時他竟然會給我打招呼了，他在逐漸改變，這是最讓我欣慰的事情。
作為一名教師，在面對學生時，我們要一視同仁，也要照顧那些特殊的孩子，對他們秉承著不拋棄不放棄的態度，哪怕他們僅有一絲一毫的改變，我們也是欣慰的，這樣我們才能取得學生認可與信任，才能成為他們心目中的好老師！
